Museo de nuestros recuerdos

Primer ciclo:
Mis amigas y compañeras de segundo grado, Laura y Graciela, organizaron con sus alumnos un “MUSEO DE NUESTROS RECUERDOS”, en el cual sus alumnos exhibieron objetos de cuando eran bebés y libritos que elaboraron con su historia personal. Cursaron invitaciones a los otros grados y a sus familias .Los niños estaban sentados con sus elementos en el salón, formando un gran semicírculo. Los visitantes recorrían cada lugar y los chicos explicaban sus trabajos. Estaban muy contentos y eso es bueno. Sentían que las personas los felicitaban y valoraban sus pasos por la vida.

Juegos "viejos"

Recreos: (primer ciclo)
El patio de la escuela es de cemento y en los recreos hay que compartirlo con otros grados. Al fútbol no pueden jugar por falta de un lugar ideal para ese deporte (aunque casi siempre lo intentan, dando lugar a choques con otros compañeros).
En el aula leímos poesías que hacían referencia al juego de las esquinitas. Me preguntaron cómo se jugaba y lo hicieron durante varios días. (Aprovechando un rectángulo del patio 4 alumnos se colocan en los vértices y uno en el medio. Los de las esquinas deben intercambiarse de lugar y el del medio, tratar de ocupar uno dejando a otro compañero en el centro).
En otra oportunidad no sabían a que jugar. Me acordé que, de niña, nos divertía el CIGARRILLO 43 (Todos los participantes se colocan contra una pared menos uno, que dice de espaldas a sus compañeros “Uno, dos, tres, cigarrillo 43. Mientras él dice esa frase los otros chicos avanzan hacia su dirección, ya que el primero que lo haga ocupará el lugar de mando. Cuando el recitador se da vuelta, todos quedan “petrificados” en sus lugares. Si alguien se mueve mientras el recitador está mirando, debe volver a la línea de partida). No se imaginan como se divirtieron y lo siguen haciendo. Tantos juegos de computadoras no dan lugar a los juegos al aire libre, en grupo y respetando las reglas.
Pensé que no se iban a entusiasmar con diversiones tan viejas, pero lo hicieron, ya que no las conocían.
También es lindo el trabajo que hace el nuevo bibliotecario de la escuela: les cuenta cuentos a los niños en el primer recreo. Siempre llega al punto culminante cuando termina ese recreo, lo que hace que los chicos, en el segundo recreo, corran a la biblioteca a escuchar el final.

Imágenes del tablero de numeración

TERCER GRADO. NUMERACIÓN.

Uno de los soportes para trabajar este tema con material concreto, es el tablero de numeración.
Cada maestra lo implementa de la manera que crea conveniente. A mí me sirvió uno hecho con cartón, dividido en 4 partes. A la derecha, las unidades, luego las decenas, las centenas y por último las Unidades de Mil que quedan a la izquierda del tablero.
Se utilizan tapitas de gaseosas, de las que tienen bastantes y a las que las han pintado de los colores correspondientes (las reciclan):
Rojo: unidades
Azul: decenas
Verde: centenas
Amarillo: unidades de mil.
Con él forman números, suman, restan y descubren números “escondidos” utilizando el canje.
Ej: 6 c 11 d 15 u
Humilde aporte, espero que les sirva. Porque en la era de la computación todavía tenemos chicos que no tienen computadora en la casa, no van a un ciber y su mundo gira entre la escuela, la calle y la tele.

Formación Ética y Ciudadana:

A muchos docentes nos ha pasado que, luego de una clase que parecía “de lujo”, como dicen los chicos ahora, veíamos que nada de lo que habían aprendido lo aplicaban a la vida diaria.
Por ejemplo en Formación Ética: hablar sobre las normas de convivencia, que hay que utilizar el diálogo antes de llegar a los puños, que no hay que insultar porque las palabras también “pegan”, etc, etc, todos los chicos estando de acuerdo, ejemplificando. Sonaba el timbre del recreo y…todo lo aprendido quedaba en el salón de clase.
De alguna manera, la educación y la buena convivencia no tenían lugar fuera del ámbito de estudio. ¿Por qué?
Tercer grado:
Sirvió mucho tener una reunión previa con los padres para comentarles estas cosas. Se les propuso que en casa, al menos por ese día, continúe la clase. Además iban a tener una tarea para padres, con la que podrían escribir en el cuaderno de sus hijos (actividad que a algunos padres les encanta, y piensan que si les hacen los ejercicios a sus hijos nosotras no nos damos cuenta, j aja!!).
En el salón charlamos, dramatizamos y aplicamos: por favor, gracias, permiso.
Los papás en casa, durante esa tarde, tuvieron que contar y luego anotar, la cantidad de veces que su hijo/a dijo gracias, por favor y permiso en casa, con su familia.
Al otro día, la mayoría mostraba la tarea con orgullo y sus padres habían anotado todo. Algunos fueron muy sinceros y pusieron que sus hijos no lo habían dicho ni una vez. A ellos se les dio otra oportunidad para el día siguiente.

Comienzo este blog presentándome:

Me llamo Gabriela, tengo 42 años, me recibí de Profesora para la enseñanza primaria en la ciudad de Rosario, provincia de Santa Fe, Argentina hace más de 22 años y, desde que lo hice siempre trabajé en distintas escuelas de la zona.

Hace poco, en un curso de perfeccionamiento al que concurrí, nos hablaron del CONECTIVISMO, del aprendizaje a través de las redes sociales y el nuevo papel del maestro.

Como primera tarea teníamos que abrirnos un blog para volcar nuestras experiencias educativas (o las trabajadas en conjunto con otras compañeras) y propiciar así el aprendizaje e intercambio entre PARES DOCENTES.

Me pareció buena idea. Las teorías se aprenden de libros, pero la PRÁCTICA se comparte de otra manera, con ese "ida y vuelta".

Mi aporte es humilde, pero con "la suma" se agranda el contenido.

GRACIAS

(Me parece que para comentar hay que tener cuenta aquí).