124 de nuestra escuela

Cumpleaños de la escuela:

Nuestra escuela, el 21 de julio de 2010 cumplió 124 años. Muchas generaciones de esta ciudad pasaron por sus aulas.

Este aniversario siempre toca en vacaciones de invierno y la fecha, luego, queda como descolocada. Aprovechando esta ocasión, en que las vacaciones se adelantaron pudimos vivir este día de una manera distinta.

No me gustan esos actos en los que se trabaja para la fiesta (en la que si el alumno faltó ese día se perdió el recuerdo), entonces, las mañanas previas, cuando el personal directivo ya había saludado, pedía la palabra y les comentaba a todos que se acercaba un cumple de 124 años. ¿Quién sería? Y así hasta la fiesta. De esta manera se introduce el comentario en todas las aulas, que es aprovechado según las edades y los intereses de los alumnos.

A Giselle, mi paralela de tercero y a mí nos tocaba el acto. La idea de que la comunidad se sienta partícipe ayuda al compromiso de todos en la obtención de un objetivo común.

Para adornar el pizarrón principal pensamos en un dibujo grande con el frente de la escuela. Se lo pedimos a las docentes de Plástica: María Victoria y Analía , que lo confeccionarían con los chicos.

Para dirigir el acto se le pidió ayuda a la seño Mirta, a la que no se la dejó pensar demasiado su respuesta y aceptó de buen grado.

Nuestros alumnos (los dos terceros) realizaron con la seño Silvina de Educación Física un esquema con porras, música y carteles de feliz cumple.

A la seño Teresita, pronta a jubilarse, se le encargó, semanas antes, la recopilación de anécdotas de padres de los alumnos que ella tiene actualmente, sobre cómo era antes la escuela y lo que recuerdan de sus maestras. En el acto, fue muy emotivo.

Las palabras… existe en la escuela un resumen con los datos cronológicos del establecimiento desde su fundación. Pero pasa que al leerlo, los alumnos más chicos se aburren, comienzan a charlar y se pierde el hilo.

Lo que se hizo fue buscar otros datos de mayor interés para los chicos del libro “LOMAS DE ÁVILA” de Plácido Grela, que narra la historia de nuestra ciudad y de sus principales instituciones. Se destacaron los fragmentos en los que las personas del antes pueblo, trabajaron en equipo para la construcción de la escuela. Se termina el relato comentando que todos los presentes formamos parte de la historia de la escuela y que, a manera de signo firmaríamos como dejando una huella. (El día anterior se había pedido a cada grado y a sus docentes que prepararan una hoja A4 con la firma de los alumnos y de ellas. Lo mismo se hizo con el personal directivo, los maestros especiales, porteros y personal de comedor escolar. Los papás presentes imaginaban que firmaban junto a sus hijos).

Un representante de cada grupo pasó al frente y pegó con cinta la hoja con todas las firmas.

La directora también dirigió unas palabras y al finalizar, un aporte de la ciudad. Se invitó a un cantante de rock de Funes a ofrecer como solista un par de temas. Tuvo mucho éxito, incluso le pidieron autógrafos.

Si bien el equipo de sonido lo manejó el profe de música, los temas seleccionados fueron buscados y grabados en un cd por mi marido. (Los esposos de las docentes siempre, de alguna manera, están presentes). Antes de comenzar formalmente: “Agua” de Los Piojos. Luego, en la lectura y relato de las anécdotas, “ Cinema Paradíso”.

A continuación les dejo lo que se leyó sobre la historia de la escuela.

124 años de nuestra escuela:

La primera escuela mixta en la villa San José, distrito Ávila la fundó el gobierno de la provincia, el 21 de julio de 1886. Se le dio el número 29.

Comenzó a funcionar en un puesto de la estancia de Gregorio Taboada, luego pasó a establecerse en una pieza cedida por el benefactor Juan Murray, jefe de la estación Ávila. Pero no encontraba su lugar definitivo. Se mudó cerca de la plaza San José y luego a una casa de la calle Tomás de la Torre, frente a la estación de tren. Funcionó también en donde está la comisaría.

En un primer momento esta escuela tenía alrededor de 71 alumnos. En 1920 fue designada la primera portera.

En 1927 se hace conocer a los padres de los alumnos la idea de la construcción de un edificio para la escuela, ahora con el número 125. La directora de ese momento, Juana Pisso de Maráttoli se informa que las tierras destinadas a una escuela, donadas por Tomás de la Torre y luego por Pedro Lino Funes habían sido vendidas.

Se crea una Comisión pro escuela nº 125, la cual cobra cuotas, recibe donaciones y realiza festivales benéficos para comprar un terreno, donarlo a la provincia y allí construir el edificio anhelado. Este comienzo de la escuela es fruto del esfuerzo de los vecinos de entonces.

El 7 de julio de 1930 se realizó un acto público, durante el cual fue colocada la Piedra fundamental de la escuela nº 125 “Antonio Herrera” y el 25 de octubre de 1931 se inauguró el edificio en donde hoy estamos.

Y nuestra escuela no paró de crecer: biblioteca, nuevos salones, consultorio odontológico, quincho, gas natural, equipamiento tecnológico… y muchos más alumnos!

¡Cuántos familiares de ustedes concurrieron a esta escuela! Abuelos, padres, tíos… pasaron por estas aulas, jugaron en este patio, crecieron y mucho tiempo después acompañaron a sus propios hijos en el primer día de clase.

Todos nosotros formamos parte de la historia de nuestra escuela. Y la escuela forma parte de nuestra historia personal.

Hoy, en el año 2010, a manera de signo, los invitamos a “formar” parte de esta historia escolar.

(Aquí comienzan a pegar los papeles con los nombres).

La escuela, actualmente, también necesita del esfuerzo de todos: directivos, docentes, porteros, padres y alumnos para lograr uno de sus principales objetivos: QUE TODOS TENGAN EL DERECHO A ESTUDIAR.

SOBRE EL MUNDIAL

Todos están muy entusiasmados con el Mundial de fútbol, lo que nos ha llevado a trabajar con un planisferio (en tercer grado) y ubicar a Argentina con todos sus rivales con los que le toca jugar. Marcamos posibles trayectos hasta Sudáfrica (país sede), pintamos banderas de otras naciones y hablamos del APARTHEID.

Se relacionaba con la discriminación que estábamos tratando en Formación Ética. Someramente se contó de qué se trataba y de las cosas que no podían hacer personas de piel oscura en ese país. Nelson Mandela apareció en escena y a uno de mis alumnos se le ocurrió que él era como San Martín, en el papel que le tocó protagonizar en su momento. (Tercer grado!!!!!).

Luego de comentar todo esto, se les pidió que en el cuaderno escribieran qué habían entendido del tema y qué opinión les merecía. Los resultados fueron asombrosos.

Tenemos que abrir ventanas al mundo, en cualquier grado que nos toque dar clase.

El Bicentenario

Acto del 25 de mayo:
Acto un poco complicado para organizar, por la cuestión de los 200 años.
Elegimos con mi compañera Giselle, un cuento de una revista educativa, en donde se habla de la Patria como una “planta” que creció gracias al aporte de los de ayer, de hoy, de los inmigrantes y de los nativos, de los famosos y de las personas comunes.
Pero queríamos transmitir la idea de un cumpleaños muy especial y de los aportes que debe recibir la patria de los chicos y adultos de hoy.
Entonces pedimos a los grados, días antes, que le prepararan un regalo particular para nuestro país en ese día.
En un afiche calcamos un mapa de Argentina y lo colocamos en un pizarrón en el centro del escenario.
Anunciamos que, en un cumple, se apagan velitas. Nuestros alumnos pasaron con veinte tortas de cartón con 10 velitas cada una, que fueron pegando dentro del contorno de Argentina.
¿Y los regalos? Preparamos cartelitos que pegaban fuera del contorno: trabajo, cuidado del medio ambiente, voto responsable, etc. A continuación, cada grado pasó a mostrar su obsequio (para no hacerlo tan largo, organizaron un regalo por grado, es decir, las secciones trabajaron juntas).
Las porteras, el bibliotecario, los directivos, tomaron el micrófono y comentaron sus regalos.
Así, entre todos, festejamos el bicentenario de la Patria, con la idea de que hay que trabajar en conjunto para obtener buenos logros.

Museo de nuestros recuerdos

Primer ciclo:
Mis amigas y compañeras de segundo grado, Laura y Graciela, organizaron con sus alumnos un “MUSEO DE NUESTROS RECUERDOS”, en el cual sus alumnos exhibieron objetos de cuando eran bebés y libritos que elaboraron con su historia personal. Cursaron invitaciones a los otros grados y a sus familias .Los niños estaban sentados con sus elementos en el salón, formando un gran semicírculo. Los visitantes recorrían cada lugar y los chicos explicaban sus trabajos. Estaban muy contentos y eso es bueno. Sentían que las personas los felicitaban y valoraban sus pasos por la vida.

Juegos "viejos"

Recreos: (primer ciclo)
El patio de la escuela es de cemento y en los recreos hay que compartirlo con otros grados. Al fútbol no pueden jugar por falta de un lugar ideal para ese deporte (aunque casi siempre lo intentan, dando lugar a choques con otros compañeros).
En el aula leímos poesías que hacían referencia al juego de las esquinitas. Me preguntaron cómo se jugaba y lo hicieron durante varios días. (Aprovechando un rectángulo del patio 4 alumnos se colocan en los vértices y uno en el medio. Los de las esquinas deben intercambiarse de lugar y el del medio, tratar de ocupar uno dejando a otro compañero en el centro).
En otra oportunidad no sabían a que jugar. Me acordé que, de niña, nos divertía el CIGARRILLO 43 (Todos los participantes se colocan contra una pared menos uno, que dice de espaldas a sus compañeros “Uno, dos, tres, cigarrillo 43. Mientras él dice esa frase los otros chicos avanzan hacia su dirección, ya que el primero que lo haga ocupará el lugar de mando. Cuando el recitador se da vuelta, todos quedan “petrificados” en sus lugares. Si alguien se mueve mientras el recitador está mirando, debe volver a la línea de partida). No se imaginan como se divirtieron y lo siguen haciendo. Tantos juegos de computadoras no dan lugar a los juegos al aire libre, en grupo y respetando las reglas.
Pensé que no se iban a entusiasmar con diversiones tan viejas, pero lo hicieron, ya que no las conocían.
También es lindo el trabajo que hace el nuevo bibliotecario de la escuela: les cuenta cuentos a los niños en el primer recreo. Siempre llega al punto culminante cuando termina ese recreo, lo que hace que los chicos, en el segundo recreo, corran a la biblioteca a escuchar el final.

Imágenes del tablero de numeración

TERCER GRADO. NUMERACIÓN.

Uno de los soportes para trabajar este tema con material concreto, es el tablero de numeración.
Cada maestra lo implementa de la manera que crea conveniente. A mí me sirvió uno hecho con cartón, dividido en 4 partes. A la derecha, las unidades, luego las decenas, las centenas y por último las Unidades de Mil que quedan a la izquierda del tablero.
Se utilizan tapitas de gaseosas, de las que tienen bastantes y a las que las han pintado de los colores correspondientes (las reciclan):
Rojo: unidades
Azul: decenas
Verde: centenas
Amarillo: unidades de mil.
Con él forman números, suman, restan y descubren números “escondidos” utilizando el canje.
Ej: 6 c 11 d 15 u
Humilde aporte, espero que les sirva. Porque en la era de la computación todavía tenemos chicos que no tienen computadora en la casa, no van a un ciber y su mundo gira entre la escuela, la calle y la tele.

Formación Ética y Ciudadana:

A muchos docentes nos ha pasado que, luego de una clase que parecía “de lujo”, como dicen los chicos ahora, veíamos que nada de lo que habían aprendido lo aplicaban a la vida diaria.
Por ejemplo en Formación Ética: hablar sobre las normas de convivencia, que hay que utilizar el diálogo antes de llegar a los puños, que no hay que insultar porque las palabras también “pegan”, etc, etc, todos los chicos estando de acuerdo, ejemplificando. Sonaba el timbre del recreo y…todo lo aprendido quedaba en el salón de clase.
De alguna manera, la educación y la buena convivencia no tenían lugar fuera del ámbito de estudio. ¿Por qué?
Tercer grado:
Sirvió mucho tener una reunión previa con los padres para comentarles estas cosas. Se les propuso que en casa, al menos por ese día, continúe la clase. Además iban a tener una tarea para padres, con la que podrían escribir en el cuaderno de sus hijos (actividad que a algunos padres les encanta, y piensan que si les hacen los ejercicios a sus hijos nosotras no nos damos cuenta, j aja!!).
En el salón charlamos, dramatizamos y aplicamos: por favor, gracias, permiso.
Los papás en casa, durante esa tarde, tuvieron que contar y luego anotar, la cantidad de veces que su hijo/a dijo gracias, por favor y permiso en casa, con su familia.
Al otro día, la mayoría mostraba la tarea con orgullo y sus padres habían anotado todo. Algunos fueron muy sinceros y pusieron que sus hijos no lo habían dicho ni una vez. A ellos se les dio otra oportunidad para el día siguiente.

Comienzo este blog presentándome:

Me llamo Gabriela, tengo 42 años, me recibí de Profesora para la enseñanza primaria en la ciudad de Rosario, provincia de Santa Fe, Argentina hace más de 22 años y, desde que lo hice siempre trabajé en distintas escuelas de la zona.

Hace poco, en un curso de perfeccionamiento al que concurrí, nos hablaron del CONECTIVISMO, del aprendizaje a través de las redes sociales y el nuevo papel del maestro.

Como primera tarea teníamos que abrirnos un blog para volcar nuestras experiencias educativas (o las trabajadas en conjunto con otras compañeras) y propiciar así el aprendizaje e intercambio entre PARES DOCENTES.

Me pareció buena idea. Las teorías se aprenden de libros, pero la PRÁCTICA se comparte de otra manera, con ese "ida y vuelta".

Mi aporte es humilde, pero con "la suma" se agranda el contenido.

GRACIAS

(Me parece que para comentar hay que tener cuenta aquí).